从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）。

学前儿童科学教育材料的类型很多，根据材料的功能来划分，可以将材料分为主体材料、辅助性材料和工具。

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从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括（）、运动环境、劳动环境和（）。

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从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和（）。

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从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括（）和（）。

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教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和（）。

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简述提高学前教育功能发挥的策略。

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属于学前教育功能的特征的是（）。

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简述学前教育对个体的期望功能。

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简述教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。

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