普通教育主要是指以升学为目标,以()为主要教学内容的学校教育。
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最早提出“教学具有教育性”的教育家是:()。
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我国制定教育目的的理论基础是:()。
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合作教育学派,数学理论以()()()为代表。
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职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以()为主要目标的学校教育。
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试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是:()。
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论述不鲁纳的认知结构学习理论以其对现代教学的影响。
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19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的()来说明教学过程。
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论述人本主义学习理论以其对现代教育实践的启示。
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