语言的学习与获得始于通过强化所形成的（）。

根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、（）和观察与模仿范性获得的。

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（）认为通过各种强化程式所实现的行为的不断学习就是人格的发展。

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（）认为强化是儿童获得语言的主要机制.

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支持语言获得的后天学习论的研究者是（）

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语言有几个方面，儿童必须全部掌握了它们，才能获得真正的言语能力。首先必须学习（）

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淬火通过快速冷却，获得远离平衡态的不稳定组织，达到强化材料的目的。

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（）是通过刺激来增加行为可能性的强化，就是奖励那些在学习上需要的行为，从而加强这种行为。

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随意运动是在（）的基础上，通过后天学习获得的。

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（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。

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