A在黑板上板书生词的正确写法,重点是笔顺
B先点学生上前板书听写,其他学生在座位上听写,然后联系上下文理解词语的意思
C将生字和生词课前做成幻灯片,上课时放给学生看
D让学生在课堂上将生字和生词默写十次
制作《识字二》的“游戏识字”网页,我们需要单击哪个生字就演示该生字的笔画和发音,此时可以采用()
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如果学生在默写生字词时笔划顺序错误,老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性,又能充分利用现有的多媒体资源()
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如果学生在默写生字时笔划顺序错误,教师该选择哪种方法既能充分地调动学生学习的积极性和主动性,又可以利用现有的多媒体资源 (选项中所涉及到的课件已存在,无须教师另行制作)()
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在制作网页课件《卖火柴的小女孩》时,需要展示生字“兜”的笔画演示动画。制作者从互联网上搜集到“2500个汉字Flash动画”压缩文件,解压后并搜索到的“兜”字的笔画演示动画是一个单独的文件,此文件命名为()
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张老师教学《落花生》一课,确定的教学目标是:1、掌握生字,理解句子,初步体会详略得当写法的好处;2、领悟借物喻人的写作手法;3、学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。这体现了新课程下优质的课堂教学目标是()
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在运用技术与资源支持学生对于知识与技能的复习与总结时,应注意()
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张老师在给学生讲解本单元的生词、短语时,下列教学方法中不适合的是()
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教师在复习操练和练习活动时只需要有明确的目标,不一定遵循教育和心理学原则,也不必考虑学生特点。
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张老师准备执教《狼牙山五壮士》第二课时,在新授前,出示“课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序记叙的?”让学生同桌之间互相解答,再一起明确答案,以此来了解学生在第一课时认知目标的达标程度。张老师采用了教学评价的()
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