正确答案
（1）建立平等的师幼关系。在建立常规时，教师首先应从长期自居的“领导者…‘指挥者’”的宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，而是给孩子以平等、公平、合理的受教育环境，教师可以在平等融洽的环境中与孩子们共同讨论对他们的要求。
（2）引导幼儿建立自信，鼓励幼儿主动发展。幼儿还未形成清晰的自我概念，往往要通过别人的评价来认识自己，特别是当他们面对新环境和新问题的时候，更容易对自己没有信心，产生害怕、抵触情绪。
（3）要求和规则应切合孩子实际。各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。每一项规则，一点一滴，由少到多，由易到难，由简单到复杂，由边教边帮到让孩子逐步学会独立完成。
（4）让孩子参与常规的制定。要让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思考。让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。
（5）规范行为，为儿童树立榜样，促进幼儿养成自觉的行为习惯。幼儿的模仿性强，思维具体形象，教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习和模仿的榜样。因此，在日常生活中，教师必须时时
刻刻规范自己的言行举止，要求孩子做到的，自己必须首先做到，给幼儿树立好榜样；同时也要注意同伴影响的作用，抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，促进幼儿养成自觉的行为习惯。
（6）与家长沟通，达成共识，形成教育幼儿的一致性。幼儿常规的培养，除了老师的指导外，家长的配合也十分重要。教师与家长达成共识，形成教育幼儿的一致性，能更好地促进幼姐常规的养成。
（7）给幼儿提供充分的实践机会。幼儿的一天基本上由生活活动、游戏活动和教育活动组成，通过这些活动，幼儿获得了“在什么时候什么情况下该如何做，不该如何做”的认知、体验和经验，逐步形成一系列正确的行为方式，并在反复实践中得到强化，进而逐步养成良好的常规。