儿童道德性发展的可逆阶段是在（）

皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。

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在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。

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皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段是在（）。

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在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于（）。

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儿童借助于成人的权威去体认道德规范的发展阶段是（）

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根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（4）的儿童是（）

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在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。

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在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律道德阶段属于（）。

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根据柯尔怕格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（1）的儿童是（）

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