数的守恒指的是一组物体的数目因其体积大小排列形式的改变而改变。

数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。

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量的守恒指物体的量不因物体的外形、摆放位置等发生变化而改变。

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集中量数反映的是一组数据的集中趋势。（）

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只有当幼儿能说出物体的（）时，才算理解了数的实际意义。

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（）是一种主动地、自觉地理解、运用数的态度和意识。

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小学五年级“求不规则物体的体积”学生需要具备的知识基础是（）

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（）是一组建立在行为功能评估基础上的行为干预策略。

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点数物体的大小对儿童计数活动产生影响。

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3-4岁的幼儿较正确区分物体的大小和长短。

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