学生的心智技能主要是在教学活动中形成的。

师组织学生反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是（）。

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教师组织学生反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是（）。

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学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。

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（）主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。

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教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于（）。

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教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。

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在师生关系中，学生是主要方面，教师要围绕学生来展开教学。

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学习了解心智活动的实践模式，掌握程序性知识的阶段是（）。

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在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是哪一条教学原则（）

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