对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫（）。

先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫（）。

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后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用叫（）。

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患者听觉器官正常，能听到声音但不能分辨语音，对字词也失去了理解的能力，是因为（）中枢受到损伤造成的。

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心理问题既可以一果多因，也可以一因多果的说法，属于（）的主要内容。

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对于速度测验，（）不能按传统的方法估计。

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在自我概念提高中不能发挥作用的因素是（）。

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回忆（）。

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确定可以接受的信度水平的一般原则时，当信度值为（）时，测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能做团体比较。

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认为游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段心理学家是（）。

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