单选题
A重视实用知识的传授，忽视智力的发展
B重视智力发展，忽视知识的传授
C既强调智力发展，又重视知识传授
D主张在发展智力的基础上传授知识
正确答案
答案解析
实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练；形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。
相似试题
实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（）
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以下关于任务驱动的教学模式中任务设计的说法，不正确的是（）。
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知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)
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知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
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在教学过程中，教学时间的合理安排和充分利用是教师教学技能的一个重要体现，教学时间管理的一个主要目标是最大化学生的学术学习时间（学术学习时间是学生花费在学业任务上并取得成功的时间）。下面关于课堂时间的利用，一定属于学术学习的是（）。
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教学的首要任务是（）。
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教学的中心任务是（）
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本次教学改革的主要任务是什么？
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教学的基本任务是什么？
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