在日本，提倡“律动游戏”和“表演游戏”的教育家是（）
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第一个阐明游戏教育价值的教育家是（）。
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学前儿童游戏教育实施的两种组织形式是自选游戏和（）
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最早提出幼儿园教育游戏化的教育家是（）
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教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）
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游戏是对幼儿进行（）教育的重要形式。
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评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点就是儿童是否是游戏的（）
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教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是（ ）
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我国学前教育界认为，游戏是幼儿的（）
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