单选题
A直观性
B因材施教
C巩固性
D启发性
正确答案
答案解析
略
相似试题
《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的（）
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“不愤不启，不悱不发”的教育思想，最早是由（）在教学实践中总结出来的。
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孔子注重启发式教学，主张“不愤不启、不悱不发”，朱熹对“愤”的解释是（）。
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孔子注重启发式教学，主张“不愤不启、不悱不发”，朱熹对“启发”的解释是（）。
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"不愤不启，不悱不发"教育思想最早出自（）。
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“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“不愤不启，不悱不发”、“循循善诱”都是历代教育家和思想家从经验中总结出来的，具有一定的规律性意义。这是职业教育心理学的（）研究方法。
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“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“不愤不启，不悱不发”、“循循善诱”都是历代教育家和思想家从经验中总结出来的，具有一定的规律性意义。这是职业教育心理学的（）研究方法。
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“循序而渐进，熟读而精思”体现了（）教学原则。
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按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。
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