学校除了课堂教学之外,还要让学生通过自然或社会实践获得必要的(),验证或运用理论知识,借以开阔眼界,扩大知识,激发学习热情,培养独立工作能力,陶冶品德。这种在自然和社会现实()中进行教学的组织形式,便是现场教学。
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试运用课程管理有关理论分析我国课程管理现状。
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感知知识的直接途径
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知识和理解的改变
感知知识
教学过程的功能包括探索知识、形成技能、()。
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感知知识的间接途径
课程实施是一个动态的过程,它研究()是如何运用的。
知识学习过程应成为道德提升和人格养成的过程。
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