教师观察技能的提高主要靠经验积累，教育学和教育心理学知识在这方面的作用不大。

教师要提高自己的观察技能，可从（）几方面入手。

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教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习时间和反思体悟形成的一系列（）。

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教师提高研究技能的三种途径是（）

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教师提高研究技能的三种途径是（）

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卡特尔将与教育、文化有关的，因知识和经验的积累以及年龄增长而升高的智力称为（）。

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教师的（）是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。

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在操作技能形成过程中，主要靠视觉控制的阶段是（）。

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教师在倾听学生时，给予学生一定的回应和适当的建议这体现了提高教师倾听技能基本原则中的（）。

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教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。(教育学)

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