（）行为是指个体觉察到他人的消极情绪状态，如：烦恼，哭泣等，并试图通过语言或行动使他人消除消极情绪状态，变得高兴起来的亲社会行为。

人们能够知觉自己的情绪，但是不能觉察他人的情绪。

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儿童活动时的健康及情绪状态等个体偶然因素也对儿童游戏的行为产生间接影响。

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人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）

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章志光认为，品德形成三维结构中的（）结构指个体从非道德状态过渡到开始出现道德行为或初步形成品德时的心理结构。

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个体通过对他人行为与强化结果的观察而获得新的行为的过程称为（）

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布鲁纳认为，教育就是建立在将来对个体和他人有利的行为。

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“情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。

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在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为（）。

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沮丧是个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，个人行动目标不能达到，需要不能满足时的情绪状态。

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