填空题
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略
相似试题
《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
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语文课程标准中规定，1-6年级学生课外阅读总量为（）
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《语文课程标准》中要求六年级学生应当能用毛笔书写（）
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《全日制义务教育语文课程标准》在“课程目标”部分了7—9年级的学生识字数目为（）个。
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2001年的《语文课程标准》明确规定1-6年级课外阅读总量应在（）。
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语文课程标准中要求，小学三至四年级学生累计认识常用汉字（）
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）。
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语文课程标准第二阶段（3～4年级）对综合性学习提出了哪些目标要求？
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某农村小学一年级原来从未开设英语课程。这学期新开设了英语课程。开学一段时间之后，语文教师发现，学生对拼音字母的学习掌握，比以前历届一年级学生都要困难一些，学生常常把拼音和英语字母混淆，多花了不少教学时间，才达到相同的教学效果。 阅读以上材料，从教育心理学角度，简要分析学生学习过程中的这种现象。
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