下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是（）
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下列不属于教学方法设计的主要依据的是（）。
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不属于教学设计前期分析的是（）。
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不属于教学设计的前期分析的是（）。
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由于设计取向不同，教学设计一般有多种模式，以下不属于教学设计模式的是（）
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以下属于新的课程观和教学观的有（）。
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以下选项中不属于教学设计理论基础的是（）
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以下不属于教学设计成果的形成性评价常用工具的是（）。
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以下不属于“史密斯-雷根”教学设计系统化方法模式中提到的策略分类的是（）。
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