由于设计取向不同，教学设计一般有多种模式，以下不属于教学设计模式的是（）

按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。

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在兼顾多种教学设计模式的基础上，以系统思想为根本指导，认为教学设计的一般过程是：教学背景分析——（）—教学评价设计.

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20世纪80年代，安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础上，总结出教学设计模式的（）步骤，这些步骤反映了教学设计模式的一般要素。

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下列教学设计模式属于认知取向的是（）。

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由于课程取向是人们对课程设计总的看法和认识，是人们对课程在哲学层面上的认识，所以往往只有理论工作者有自己的课程取向。

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认知取向的教学设计模式基于学生的认知发展进行教学设计，其要旨在于发展学生的（）能力和水平。

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不同课程实施取向与相应的教学设计的特征是什么？

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“忠实取向”视野中的教学设计有哪些特征？

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尽管诸多研究者们总结了多种教学设计过程模式，这些模式的内容虽然不尽相同，但其基本要素是相似的，都是（）。

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