（）即描述性知识或记忆性知识，具有静态的性质，主要用来回答事物“是什么、为什么、怎么样”。

建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。

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（）作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源，如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素。

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根据知识积累，完成下面的填空。 《安娜·卡列尼娜》是俄国作家的作品。他的作品描写了俄国十月革命时期人民的顽强抗争，因此被称为（），他最具有代表性的作品还有（）和（）。

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现代阅读观认为，学习者原有经验是学习的（），知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验反复的、双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入如果没有（）作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。

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现代阅读观认为，学习者（）是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。

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在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向自然、投向社会。根据要求，回答下列问题：总有一些歌谣，勾起我们美好的记忆。客家童谣是伴随客家人成长的摇篮曲，又是客家人从小开启智慧、认识社会的启蒙书。客家童谣中唱：“蟾蜍罗，咯咯咯。唔读书，无老婆”、“月光光，秀才郎，骑白马，过莲塘……”，你从这两首童谣中读出了什么信息？

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广义的基础知识包括字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑、文等各方面知识。

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广义的基础知识包括（）。

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语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

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