德意志帝国时期，凯兴斯泰纳在“补习教育学校”的基础上创立了（）

在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。

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凯兴斯泰纳的主要教育著作（）

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凯兴斯泰纳认为劳作学校的三项任务是（）。

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论述凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校理论”。

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凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（）

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凯兴斯泰纳是社会本位高等教育目的论的代表人物。

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德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。

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德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。

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德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。

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