有些来访者往往仅根据个别细节而不考虑其他情况便对整个事件做出推论，这种认知歪曲的形式属于（）

心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的（）技术。

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心理辅导教师向来访者提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制，给来访者以充分自由发挥的余地这属于个别心理辅导的（）技术。

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心理辅导教师指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象这属于个别心理辅导的（）技术。

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心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的（）技术。

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杰罗姆卡根根据学生寻找相同图案和辨认镶嵌图形的速度和成绩发现，有些学生不急于说出自己的看法，常常县对各种肯恩的答案进行分析，解决问题是往往强调精度而非速度，这些学生可能属于什么类型的认知风格（）

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皮亚杰发现不同年龄的儿童道德判断的标准是不同的，年龄小的儿童往往根据结果来判断行为的好与坏，很少考虑到行为的（）

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民国时期不相隶属关系的机关之间的通知往往仅用于（）。

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人们往往认为书本是用来学习的，笔是用来写字的，而不容易想到它们别的方面的用途，这种现象称为（）

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有些教师“经师”意识明显，“人师”责任缺乏，他们在教学中往往只注重学生思想品德发展，而不大注意知识的传授和学生对知识的掌握。

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