教师不能让生成的课程“无边无际”。

简述教师开发生成性课程的基本策略。

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教师是课程具有生成性的关键因素。

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教师需要主动生成哪几种课程意识（）。

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教师作为最大的课程资源，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备教师即课程、教师即（）的生成性课程开发的素质和条件。

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在教学过程中，教师需要主动去生成三种课程意识：课程专业意识；（）意识；课程资源意识。

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教师作为“最大的课程资源”，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备“（）”、“（）”的生成性课程开发的素质和条件。

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教师参与课程领导所承担的角色包括课程意识的主动生成者、（）的引领者、（）的指导者、学校教师之间的互助者和学习型组织的构建者。

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生成性课程是教师在对教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案。

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生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。

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