（）就是把新知识纳入原认知结构的过程。

（）是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。

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根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为（）。

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如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、（）和并列结合学习。

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认知结构是个体的全部知识（或观念）的内容和组织，直接参与了和新知识的相互作用。

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将符合所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立其非人为的和实质联系属于（）

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把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（）

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在数学教学过程中，老师没有把知识直接告诉学生，而是让学生通过操作自己发现新知识对于发现式教学的分析，下列描述正确的是（）

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（）是把新知识和旧知识之间有关的部分联系起来，从而使新知识和旧知识之间形成一种从属或总括关系的学习。

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一堂综合课的基本结构包括组织教学检查复习讲授新知识、巩固新知识和布置课堂作业。

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