试析影响道德判断能力培养的一般因素。
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针对个体时，教师抓住个别学生表示某种态度、志向、目的、兴趣及活动的时机，做出适当而简短的言语反应，以促使学生对自己的所说所为作进一步的反省与探讨，达到辨析并形成自己的价值观的目的，这种道德判断能力培养的方法称为（）
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简述自我教育能力培养的具体方法。
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简述儿童角色采择能力的培养方法。
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简述道德行为习惯的培养途径。
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简述儿童青少年合作行为的培养方法。
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简述中小学道德情感教育的方法。
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道德行为习惯的培养主要包括以下三方面的内容（）
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儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。
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