A杜威
B维根斯坦
C皮得思
D尼尔
基本上可以说是来自美国学者杜威的“教育即生长,教育即生活”的理论的是()。
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杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务,教育即生长、教育即生活()
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提出“教育即成长”、“教育即生活”的是()
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国外学者一般主张对“有效教学”提出一个统一的、结论性的定义。
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杜威对教育本质的阐述是()、教育即生活、教育即经验的不断改造。
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()认人,“教育即生活”、“教育及生长”、“教育是经验的改组或改造”,应把教育理解为教育生活。
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教育家()以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质。
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杜威提出四个教育哲学命题:“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”。
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我国近现代学前教育发展历史上,()先生便是在理论和实践两方面大力倡导“教育即生长,教育即生活”观念的先驱者之一。
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