德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“白天的母亲”。其中（）占主导地位。

世界上最早的学前教育机构是（）创办的新兰纳克幼儿学校。

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英国19世纪幼儿学校的积极创办者（）提出的“开发教育方法”被很多国家的学前教育机构所仿效。

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（）学校附属幼儿园不仅是日本学前教育机构的先驱，而且也是明治维新后培养学前教育师资的一个重要基地。

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《（）》是德国著名幼儿教育家福禄倍尔的重要教育著作。

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1922 年德国《（）》确定了德国幼儿教育发展的基本方针；其基本精神是：幼儿教育不是教育制度的一环，而是社会福利制度的一环。

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二战后（）幼儿教育的主要形式是母育学校。

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（）的《母育学校》是世界教育史上第一本幼儿教育专著。

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1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设中级幼儿师范学校和（）幼儿师范学校。

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二战后苏联最主要的学前教育机构是保育学校。

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