识记可以分为（）和（）。

识记根据有无目的可分为（）（）；根据识记的特点和识记时是否理解为基础，还可分为（）（）。

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根据识记材料的性质以及对材料的理解程度，可把识记分为（）和（）。

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根据识记时的自觉性和目的性的不同，可把识记分为（）和（）。

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幼儿初期无意识记和有意识记的发展情况是（）。

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记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。

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记忆的心理过程包括诅记、保持、回忆和认知四个环节。（）是巩固已经识记的知识和经验的过程，使识记材料较长时间地保持在脑海中。

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先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫做（）。

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先学习的材料对识记和回忆后学习的确良材料的干扰作用叫做（）。

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先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的于扰作用叫（）

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