在新的评价理念中，评价是在教学过程中搜集信息、分析信息的（），其目的是促进教学方法的改进和完善，促进学生的进步和发展。

教学设计的评价包括确定评价目标，搜集有关资料，描述并分析资料，（），做出决策等步骤。

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过程性评价主要是对学生学习过程中的（）、态度、价值观、业绩等做出评价。评价方法是在任课教师的指导下，采用多样的、开放式的评价方法。

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在教学设计成果的形成性评价中，主要使用测验、（）和观察三种评价方法。

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教学设计的评价不同于一般的（），因为进行评价不但涉及测验法的使用，像调查法和观察法等也都是重要的评价工具，而且测验仅是评价的客观依据之一，评价包括对教学活动、教学过程和教学结果等进行价值判断。

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传统教学评价的弊端在于没有正确认识课堂教学评价的作用，把教学评价本身当作（）与终结。

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教学评价的原则包括：（）。 

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教学评价的功能有（）

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教学评价的功能包括：（）

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教学设计成果的形成性评价包括哪些步骤？

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