测量的类型包括()、非正式测量和正式测量。
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测量的类型包括()、()和()。
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测量的类型包括:()、()和()。
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观察和测量行为不使用的维度是()
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行为目标是指用可观察和可测量的()的教学目标。
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正式量具测量是指以通用的( )对物体进行测量。
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()允许自变量和因变量含有测量误差,精确估计观察变量与潜在变量之间的关系。
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学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式是非正式量具测量。
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在()时,最应该注意的是:目标行为必须是特定的、客观的、可观察和可测量的。
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