观察和测量行为不使用的维度是（）

行为目标是指用可观察和可测量的（）的教学目标。

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在（）时，最应该注意的是：目标行为必须是特定的、客观的、可观察和可测量的。

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儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的（）、（）、（）、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。

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教师对在幼儿游戏进行干预的过程中，使用“建议”策略的前提是对幼儿行为的细致观察和对幼儿行为意图的准确判断，切忌缺乏观察与了解基础的主观臆测。

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陈述课堂教学目标时，行为动词描述的是学生所形成的可观察、可测量的具体行为。

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课程与教学研究的科学主义范式认为必须从可见的行为出发，通过观察和测量可见行为以及最终的结果来确定输入行为与结果之间是否具有因果关系。

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测验是测量一个样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来（）人们心理特征。

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梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度，其中行为维度包括（）

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有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是（）。

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