弗洛伊德认为，（）的形成过程就是个体社会化的过程。

（）就是在动物进化过程中形成，而由遗传固定下来的，对个体和种族生存有重要意义的行为。例如鸡孵蛋、鸟筑巢、蜂酿蜜等。

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（）主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程，也就是个体作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。这也是一个从“自然人”向“社会人”逐渐转变的过程

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（）认为民族文化是一个民族应付它生存于其中的社会和自然环境压力的过程中形成的，即不断的“压力—反应”塑造了民族文化。

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在社会与个人的关系上，认为个体行动是能动的社会学家有（）

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社会唯实论认为，社会是超越人类个体的客观存在物 ，是真实存在的实体，因而又被称为（）。

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社会唯实论认为，社会是超越人类个体的客观存在物，是真实存在的实体，因而又被称为（）。

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韦伯认为，社会分层的社会标准就是职业。

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符号互动理论认为，行为是个体在行动过程中自己”设计“的，不是对外界刺激的机械反应。

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教育社会学家对社会事件的关注重点是一种个体事件发生的原因和过程。

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