创新是（）的最高境界和最终目的，是（）发展的尽然要求，是（）永恒的主题。
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当代社会是一个追求个性化的时代，个体的独特性是人类社会文化多姿多彩的重要源泉，是人类社会文明不断进步的推动力。因此，尊重学生的个别差异，树立“尊重差异、追求个性”的当代教学观念，大力培养他们的（），成为当代教学改革的重要任务。
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主体性是人作为认识和实践活动主体所具有的本质规定性，即（）、选择性、（）和创造性。
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为了检查学校实施素质教育的情况，市教育局检查组上午9时来到某学校。检查组长说明来意后，校长说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展的丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组……。但现在学生正在上课。下午课外活动时，请你们指导。”
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创新型教师的创新素质主要包括（）、创新精神、（）、创新人格。
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培养学生的（）和（）是当代教学改革的核心任务。
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试述创新教育与创新教学的关系。
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教学活动要实现培养完整的人、建构学生完满的精神世界这一重要任务，应积极引导他们在认知能力、（）面貌和精神面貌等方面得到全面、和谐的发展，促进整体的人的全面生成。
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发散思维的表现形式有哪些？
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对学习过程进行评价的经典模式包括（）、（）和后测三部分的内容。
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实现学生学习方式转变的核心是（）。
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就现有的评价任务来看，大致可以分为（）任务、事件性任务以及（）任务三类。
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最灵活的一种评价方式是（）。
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学校课程领导下的课程运行不是靠校长或教师“单兵作战”就能完成。
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教师开发生产性课程需要的策略性准备包括（）
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发展性教学评价的特征有（）、自主化、（）、差异化。
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头脑风暴法的基本要求是什么？
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交流评价包括的具体评价形式有（）。
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中学思想政治品德课性质
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创新型学生的学习特点有：（）、（）、（）、（）。
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