课程的三级管理模式，就是为保障和促进课程适应（）的要求，实行国家、地区和学校三级课程管理。

我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。

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课程管理的各种特点和趋势，概括起来就是课程管理（）。

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新课程的三级课程管理指的是什么？

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实行三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的（）。

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实现（）三级课程管理，成为我国新一轮课程改革的基本思路。

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三级课程管理的职责各是什么？

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“三级管理”的课程结构包括（）等组成部分。

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对语文课程的三级管理形式说法正确的一项是（）。

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21世纪初，我国幼儿教育课程改革的指导思想提出了一些新的观点，比如要求从课程目标到课程的实施都要尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿富有个性地发展，这是（）的观点。

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