实行三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的（）。

我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。

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课程的三级管理模式，就是为保障和促进课程适应（）的要求，实行国家、地区和学校三级课程管理。

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第一次将“课程管理”作为课程计划中的单独一部分列出并规定：“普通高中的讲和由中央、地方、学校三级管理”的是哪一年？（）

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从课程设计、开发、管理的角度进行分类，课程可分为：（）、地方课程和学校课程。

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从课程设计、开发、管理的角度进行分类，可将学校课程分为（）、地方课程和校本课程。

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结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）

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美国实行实行地方分权型课程管理模式。

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新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程设计、开发和管理主体来区分，可分为国家课程、地方课程与（）三种类型。

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对语文课程的三级管理形式说法正确的一项是（）。

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