20世纪60年代末枝70年代初，计算机用于教学过程，主要有（）两种形式。
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凡是教学效果好的老师，都会有意识和无意识地对学生的学习风格进行认真的研究。
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上课是教学活动的基本形式和中心环节。
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教学计划包括（）、学习年限、（）及其主要的教学形式和学时（）的分学期分配。
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根据学习风格的差异进行教学时，教师采用的扬长策略属于失配策略。
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思想政治教育课教学的具体形式包括马列主义理论课教学和（）。
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根据学习风格的差异进行教学时，教师采用的补短策略属于匹配策略。
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教学组织形式的发展趋势是短学程化、场所多样化和（）。
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根据高校教学内容的组织形式，课程类型可分为学科课程、活动课程和（）。
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