了解重度障碍孤残儿童的摄食功能时，要对其（）进行评估，包括要求口唇张开、口唇在汤匙上摄取食物、摄取食物时是否撒出、有无流涎、吞咽时口唇是否完全闭合。

护理员要对孤残儿童进行查体、治疗、护理、康复训练等工作。

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孤残儿童常见行为问题识别时还应该考虑（）因素，儿童期障碍的比例和表现在男孩与女孩之间存在一定差异。

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培养儿童居家生活能力时，不需要帮助和指导孤残儿童与家人、邻里相处的技巧。

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识别孤残儿童常见行为问题时，首先建立临界线，确定儿童行为问题是否超出了其年龄和性别允许的范围。

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为孤残儿童提供生活照料是孤残儿童护理员独立完成的基本任务。

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重度智力障碍儿童学习能力较弱，需要重点培养阅读、计算能力。

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重度智力障碍儿童往往没有语言能力，不能认识周围环境和身边的人，不知道躲避危险。

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在给婴幼儿、智障儿、脑瘫等孤残儿童测量体温时应守侯在身旁，防止其将体温表打碎或出现其他意外情况。

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孤残儿童护理员的基本任务是为孤残儿童提供生活照料为主要内容的康复保育服务。

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