A皮亚杰
B格塞尔
C赞科夫
D维果茨基
布鲁纳发展教学理论认为“只有当教学走在发展前面的时候,这才是好的教学”,要把教学目标确定在学生的“最近发展区”之内;教学要有一定的难度,要让学生“跳一跳”才能搞到“桃子”。
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维果斯基提出的()是指两个邻近发展阶段间的过渡状态,他认为教学应走在儿童发展的前面。
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在教学与发展的关系上,维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面,而不要落后在发展的后面,由此他提出了()理论。
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因为教学应该走在发展的前面,故教学目标的难度一定要大。
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提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的科学家是()。
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“只有当人是最充分意义的人的时候,他才游戏;并且只有当他游戏的时候,他才是完全的人。”说这句话的学者是()
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教育要适应儿童身心发展的成熟状况,不能走在发展的前面。
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总务工作必须增强预见性,要走在园所各项工作前面,这反映了总务工作的()特征。
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如果子女眼前的利益和幸福,同将来的利益和幸福是相矛盾的,家长就应把眼光放远一点,舍弃将来的利益和幸福,着眼于子女的眼前的利益和幸福,这才是真正的爱。
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