在原始社会，审美与人生的关系常常是（），而在文明社会，这种关系则常常是个性的。

原始人类的生活方式与审美关系是（）

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（）是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。

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在现实生活中，人们常常根据（）对审美趣味的制约程度来衡量一个人的审美趣味是否成熟。

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审美与生活质量的关系是（）

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艺术教育与审美教育的关系是（）

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审美与生活方式的关系是（）

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在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态和精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受是（）

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论述审美教育与艺术教育的关系？

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构成主体与客体审美关系的中介是（）

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