教育目标的使用者不能对教育目标进行适当的补充及扩展。

简述《幼儿园教育指导纲要》（试行）对幼儿社会领域教育总目标的规定。

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进行学前儿童社会教育活动设计应掌握的基本信息有：（）、教育目标与内容方面的信息、（）。

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教师进行学前儿童社会教育要树立（）的目标观、整合性的教育内容与力量观、（）的教育方法观。

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进行学前儿童社会教育要树立人格陶冶的目标观、（）的教育内容与力量观、渗透性的教育方法观。

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教育目标的提出通常有知识、能力与（）三个维度。

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学前儿童社会教育目标制定的内在依据是（）。

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简述幼儿社会教育的总目标及其特点。

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表现性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，即教育目标不是预先设计的，相反它是教育经验的自然结果。

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简述幼儿社会教育目标建构的整体性原则。

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