进行学前儿童社会教育要树立人格陶冶的目标观、()的教育内容与力量观、渗透性的教育方法观。
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幼儿教师应树立怎样的学前儿童社会教育观?
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依据学前儿童社会教育的正面教育原则,教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表扬。
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当别人遇到困难或不适时,教师要引导学前儿童体验他人的情绪,从而使其产生安慰、帮助他人的行为。这一做法体现了学前儿童社会教育的情感支持原则。
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进行学前儿童社会教育活动设计应掌握的基本信息有:()、教育目标与内容方面的信息、()。
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教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴,及时对学前儿童进行教育。这是学前儿童社会教育过程中()原则的要求。
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学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选的首要依据。
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学前儿童社会教育目标制定的内在依据是()。
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学前儿童社会性发展的目标主要包括哪些方面?
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