（）评价是检验学生学习成效的一种评价方式，是基于真实性任务情境的评价。

学生成长记录袋是从中国本土的一种新兴评价方式。

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为检验学习结果，评定学习成绩，教师对学生通常会采用（）评价。

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学生的最终成绩采取“平时作业成绩20%+平时上课表现10%+期末考试成绩70%”来计算，从而评价学生这一学期的学习情况，老师运用的教学评价方式是（）。

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（）是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。

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1897—（）年美国学者莱斯曾对3万多名小学生进行拼字测验，以检验拼字教学时间对学习效果的影响，评价界一般以此作为评价研究的（）。

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品德评价是思想品德教育的一种辅助方法，它有（）、（）和（）三种方式。

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在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时了解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是（）

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概括性问题是针对（）而提出的表达教育评价内容的一种方式。

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概括性问题是针对（）而提出的表达教育评价内容的一种方式

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