美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。

美国哈佛大学心理学教授加德纳教授提出了（）学说。该学说认为每个学生都在不同程度上拥有（）种基本智力，教学的目的就是要最大限度地挖掘出学生的智力潜能。

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美国心理学家加德纳强调人类的心理能力应包括（）。

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加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（）。

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加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合：（）；（）；（）；（）。

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（）的理论认为每个人都适合某些职业，每种职业也都需要某种人格特质。

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（）的理论认为每个人都适合某些职业，每种职业也都需要某种人格特质。

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（）认为，只要人的行为不妨害他人的权利，每个人都可以做任何他们想做的事情。

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依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）

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美国行政学家（）认为，政府具有政治功能和行政功能。

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