（）的理论认为每个人都适合某些职业，每种职业也都需要某种人格特质。

（）的理论认为每个人都适合某些职业，每种职业也都需要某种人格特质。

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以下哪位心理学家的智力理论认为学校教育的宗旨应该开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好（）

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美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。

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适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度是（）。

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（）认为，只要人的行为不妨害他人的权利，每个人都可以做任何他们想做的事情。

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素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。

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儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于（）

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鲍里奇认为，概念、模式和抽象理论类的知识适合采用（）策略。

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金兹伯格的理论认为职业发展包括以下阶段（）。

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