著名教育家（）主张用“艺友制”来培养幼儿师资，以普及幼儿教育。

古代罗马著名演说家、教育家（）的代表著作是《雄辩术原理》，他主张教育目的是培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家。

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古代罗马著名演说家、教育家（）的代表著作是《雄辩术原理》，他主张教育目的是培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家。

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（）主张儿童的教育应通过家庭教育的形式来进行，低估学校教育的价值，且过于注重“礼仪”的培养，带有较强的保守性。

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《（）》是德国著名幼儿教育家福禄倍尔的重要教育著作。

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尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张幼儿教育中（）。

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瑞士著名教育家裴斯泰洛齐第一个提出“教育心理化”的主张，他的代表作是教育小说（）。

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瑞士著名教育家（）第一个提出“教育心理化”的主张，他的代表作是教育小说《林哈德和葛笃林》。

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提出“积极办好幼儿师范，为幼儿教育培养骨干教师”的文件是（）。

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（）是我国著名的幼儿教育专家，第一位幼稚园男教师。

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