中介语又称为（），是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。
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克拉申强调语言习得是通过（）实现的。
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习得（是指在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言）注意力主要集中在（）。
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所谓语言习得关键期，就是指在（）以前，由于大脑语言功能侧化尚未完成，左脑和右脑都能参与语言习得的这段时期。
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（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。
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哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。
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语言习得的认知因素主要包括智力、（）、学习策略和交际策略以及认知方式。
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所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。
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正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“（）”的理论。
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