语言习得的认知因素主要包括智力、（）、学习策略和交际策略以及认知方式。

儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、（）、认知论、语言功能论四种。

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（）对儿童第一语言习得的观点是，儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，更不存在普遍语法，但人类有先天的认知机制和认知能力。

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（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。

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哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。

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所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。

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语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。

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语言习得有关的生理因素主要是（）。

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语言习得的效果在任何年龄段都是一样的。

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对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。

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