克拉申强调语言习得是通过（）实现的。

克拉申强调（）对语言习得最为重要。

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克拉申认为（）是第二语言研究中最有意义的假说，是用来回答人们是怎样习得语言这个问题的。

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美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说，其中最著名的有监控假说和（）等。

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习得是指在（）、（）、（）学习语言。

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克拉申认为人类获得语言的唯一方式是（）。

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对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。

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自然法强调（），课堂全部用于进行注重内容、注重信息交流的交际活动，给学习者提供语言习得的环境。

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在课堂教学中，教师营造日常交际的氛围，符合克拉申提出的（）。

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（）是由克拉申提出来了，包含五个假设与一些相关分析。

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