所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。

教师语言是指第二语言教师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用的（）。

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（）测试是了解受试者学习第二语言的潜在能力即所谓能力倾向如何的一种测试。

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影响第二语言学习的情感因素主要是（）。

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（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。

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哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。

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一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。

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研究第二语言学习者特有语言系统的理论是（）。

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在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为（）。

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认知法主张在第二语言教学中发挥学习者（）的作用。

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