（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。

哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。

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正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“（）”的理论。

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对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。

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许多学者提出区分语言的学习与习得这两种不同的概念。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是（）。

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说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简要叙述一下学习和习得的不同。

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自然法强调（），课堂全部用于进行注重内容、注重信息交流的交际活动，给学习者提供语言习得的环境。

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所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。

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语言习得的效果在任何年龄段都是一样的。

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语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。

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