学生解题能够一题多解，说明他的（）能力强

学生解题时，能一题多解，这属于（）。

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“一题多解”可以训练学生的（）思维。

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学生演算一道数学难题，进行一题多解是试探，这种心理状态是聚合思维。

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有的人听觉能力特别好，能够听出远处的轻微声音，这说明他的听觉（）

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信号检测理论认为一个人他能够准确的认识事物，能够辨别事物，除了要他的辨别力好之外，他要有很好的能力知识水准，还应该考虑到他的（）

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学生先前的解题活动所形成的心理准备状态影响他以后解题的思路，这种心理现象称为（）

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总结归纳有限元法的解题步骤并举例说明？

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老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。这说明这位老师注意分配的能力强。

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儿童逐渐能够按照事物的功用和本质特点进行分类，说明他们的抽象概括能力开始发展起来，其时一般是（）

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